（二）场地器材是限制我校体育专项课教学水平提高的主要瓶颈

　　1.我校体育设施陈旧，体育场馆较少，无法满足体育专项课的上课要求

　　各个专项课上课场地使用情况如下：在校本部体育场同一单元时间专项课有足球两个班100人，健美操有50人，健美50人，跆拳道和散打以及武术各50人，定向运动50人，保健课50人；篮球场50人一个班两块场地；乒乓球50人共用6张球台；交谊舞80人在大学生活动总心；羽毛球和毽球100人共用6块场地；排球50人两块场地。而在新校区由于新体育场馆还未投入使用，乒乓球羽毛球毽球等项目没有开设。综上所述，保健课、健美操、定向运动、武术、散打、跆拳道6个项目没有固定场地，和足球项目共用田径场；乒乓球、羽毛球、毽球、篮球、和排球场地也不够用，只有交谊舞的场地能够得到保证。由此可见，我校的体育场地目前无法满足体育专项课的需要，上课内容及教学质量也受到了直接的影响。

　　2.我校体育器材数量不够，质量较差，直接影响了教学质量的提高

　　由于我校对体育的经费投入较少，因此购买运动器材有限，只能买便宜的体育器材，体育器材的质量难以得到保证，这一现实情况使体育专项课的正常教学受到了严重的影响。由于很多专项需要学生进行模仿练习，由于器材不够，学生在上课期间只能共用或者是轮流使用器材进行练习，这样既浪费时间，又影响教学进度，同时也使教学效果受到不同程度的影响。

　　（三）提高师资水平，合理运用教学方法是体育专项课教学质量提高的重要保证

　　体育专项课对我们大学体育教师提出了新的要求，要想上好体育专项课，不仅要求教师专业技术好，还要具备扎实的理论知识，在课堂上要既有理论由有实践，又要及时地了解本项目发展的最新动态，了解本项目的科研前沿。就我校的具体情况来看，主要有三种：第一，少数教师既有好的专业技术，又有丰富的理论基础，对本项目的发展了如指掌，在课堂上既有理论，又有实践，深受学生喜爱，这样的课堂生动活泼，效果颇佳；第二，大部分教师对自己所教授的运动项目不够钻研，有的教师有专业技术，但是理论功底较差；极个别的教师专业技术不好，理论基础也很差；这两种情况都会对教学效果产生直接的影响，尤其是第三种，上课效果可想而知。

　　四、结论与建议

　　（一）我校现行的体育专项课课程设置不尽合理，应该把专项课的教学时间改为一年，这样学生才能有时间来掌握自己喜爱的体育项目，不断地提高自身的运动水平，为以后科学地健身打下良好的基础。

　　（二）建议体育课部领导班子采取切实可行的方法，让每个学生能够按照自己的意愿去选择体育专项课，在近期面向在大三和大四学生开设体育选项课，满足学生对体育的学习需求。

　　（三）建议学校有关领导认真考虑我校体育场地设施不能满足体育专项课正常进行的现状，进一步加大对体育的投入，使我校的体育场地设施可以满足学生上课的需要，有财力购买质量较好的体育器材，使体育专项课的教学质量得到保证。

　　（四）建议我校体育部教师，在承担体育专项课教学工作时，不断地提高自身的综合素质，探索最适合本项目的教学方法，进一步提高我校体育专项课的教学质量，让每个学生通过体育专项课的学习，养成终身体育的良好习惯奠定坚实的基础。

　　（五）引进新型项目人才，或者培养青年教师外出学习和进修，掌握街舞、拉拉操、瑜珈、形体、户外拓展等课程，增加我校体育专项课开设种类，使学生有更多的选择余地。

　　参考文献：

　　[1] 武汉轻工大学体育课教学大纲[M].2005.

　　[2] 李伟等.高等院校体育专业课程设置与教学指导手册[M].北京：中国教育出版社.2005.